《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：我们要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取体验的需求。
在游戏载体中，积木是最典型的建造类玩具，其实用性、知识性、综合性、多样性、趣味性强，符合幼儿的发展特点。
积木类游戏能有效促进孩子全身、全方位的智力发展以及动手协调能力，家长需要多加关注此类游戏。
1.培养孩子的专注力
在蒙特梭利早教中，就发生过这样的事情，一个小女孩在玩积木的时候，非常有耐心，搭完一次就推下去，继续搭。在这个过程中，她整个人都看得入迷了，表情也非常开心，没有人去打扰她。她搭了十几次才从梦中醒来，带着满足和幸福的表情环顾四周。这份专注，感动了老师们。
专注力将会是孩子一生中最重要的财富！
2.培养孩子的空间逻辑思维
在搭建过程中，孩子可以对不同积木或不同形状的材料有清晰的认识，如大小、长度、重量、体积、面积等。
在搭建过程中，孩子的发展是全面的，从基本的感知训练到高级的社会情感发展，从基本的运动技能训练到高级的思维能力。
3.培养孩子的空间想象力
空间能力是指人们对客观世界中物体的空间作出反应的能力，主要包括空间知觉和空间想象。
想象力对于孩子来说是一种非常宝贵的能力。《三体》作者刘慈欣说：从某种意义上来说，想象力就像是上帝赋予人类的一种功能，只有人类才拥有想象力。
孩子们将学会在不同的组合中发现新的想法和新的组合。
4.促进儿童运动思维能力
行动思维是指通过具体操作中主客体的相互作用，把握客体内在属性的逻辑关系并解决难题，使个体原有的经验得到调整和更新。
孩子学习的过程，也是吸收性心智发展的阶段，他们通过触碰、移动、放置等方式，不断与外界事物互动，形成自己的认知。
孩子们除了动手做，在搭建的过程中，还会加入自己的思考，思考怎样才能搭建得更完美、更漂亮、更牢固，这些都是通过行动思维培养出来的思维能力。
幼儿建筑游戏的发展阶段：
家长在孩子玩积木游戏时，可以按照以下方式进行引导：
1. 当孩子专心搭建时，请勿打扰。
当孩子专心搭建时，家长不要催他喝水、吃水果，而是可以静静地拿着一本书陪在孩子身边，让他自由地、专心地搭建。不要指指点点地说：应该这样搭游戏搭建，这样搭才好看，应该那样搭，这样搭才不会倒塌等等。
2.及时引导孩子的想象力
如果孩子对玩一种建筑材料有点厌倦，你可能需要引导他的想象力。你可以问孩子出去玩时会看到什么样的建筑，以及在电视或电影中看到过哪些令人印象深刻的建筑。
Jason 小时候，我看过一个旅游综艺节目，里面有一些名人环游世界。每当 Jason 看到一个著名的建筑时游戏搭建，他就会让我暂停，然后他就开始用笔画。虽然画得很幼稚、很简单，但却丰富了孩子的想象力和创造力。在建筑游戏中，我可以把那些画拿出来，让孩子们看看他们还能得到什么其他的灵感。
3.鼓励孩子不断创造新的形状
我在养育孩子的过程中，常常惊叹于他们的创造力，比成年人要好很多，没有那么多刻板印象，常常会有出人意料的想法和行动。
孩子们在玩建筑的时候，可能觉得有些不合理，但我常常鼓励他们大胆创造，不用考虑力学、理性，而是充分发挥他们的想象力和创造力。
4. 随时随地都可以获取素材
建造游戏不只是坐在家里用积木或乐高玩具。当你出去玩的时候，你可以随时随地都有材料。例如，在秋天树叶飘落的时候，你可以用泥土、树叶和树枝为蚂蚁建造一个小房子。在海滩上，你可以建造海洋屋、沙堡、沙丘屋等。
著名教育家陶行知曾经说过：处处都是创造的地方，时时都是创造的时刻，每个人都是创造者。
杰森的妈妈有话要说：
著名心理学家皮亚杰认为，儿童的智力发展是在主客体、内外部因素相互作用的基础上，通过不断建构而实现的，需要主客体双向建构，为个体发展奠定基础。
建造类游戏不仅指积木，还包括雪花片、磁力片等玩具。孩子们将通过插拔、拼装等多种形式得到全方位的训练。看似简单，实则涉及力学、建筑美学、数学、物理等多门学科的应用。
