旅游
玩
所以
事物
上升
边缘
上午的活动中，孩子们都在讨论周末的趣事。九九说：“去公园玩了，开心极了，我们还去凉亭野餐了！”孩子们开始谈论他们所看到的亭子。孩子们对展馆的想象力真是天马行空！孩子们的展馆探索之旅就此开始。
幼儿讨论
我们可以设计什么样的展馆？
池妍希：我的阁楼有四层，一楼和二楼都可以吃饭。
李慕迟：我的亭子里有桌椅，还有一顶漂亮的王冠。我想用四根柱子建造它。
陈曦：我的亭子里有一个休息的地方。可以在亭子里小憩一下。
老师的思考
孩子会对周围的新鲜事物产生兴趣，产生强烈的好奇心和探索欲望。教师应支持孩子大胆想象和探索。
第一次建设
遇到的问题
我们的凉亭太小了，怎么办？
满宝：我们可以用更多的积木来扩大展馆。
刘子博：我们的亭子太矮了。我们可以让它更高。
韩云珍：我们的亭子现在只有一堵墙，但是我们可以建四堵墙。
老师的思考
孩子们可以根据事物的形状进行搭建。在老师的支持下，孩子们能够反思，积极动脑思考，不断探索。这是一种良好的学习品质。
第二次构建
遇到的问题
如果我们的凉亭不稳定游戏搭建，一碰就摔倒了，怎么办？
韩云辰：因为亭子的四根柱子高度不一样，所以不稳定。我们将用相同高度的柱子来建造它。
柠檬：因为这个亭子是两层的，上面的积木太多了，所以我们可以把上面多余的积木拿走。
老师的思考
在游戏过程中，孩子可以感知和区分物体的大小、数量、高度、长度等特征，并可以根据已有的经验进行探索。
第三次构建
我们的讨论
怎能坐在亭子里？
心源：我们可以扩建我们的凉亭。
小迪：你可以再找一些长块来盖亭子的屋顶。
老师的思考
儿童的建造活动不是单一的活动。它们是孩子们生活中不可分割的整体。在搭建过程中，孩子们可以通过实践、观察、提问、讨论和解决问题的过程，对事物进行比较和观察，并不断思考。并做出新的尝试和挑战，让学习更加深入。
“生活即教育”。对于幼儿来说游戏搭建，游戏来源于生活，是生活中最重要的一部分。游戏的价值不容忽视。从这个搭建故事中我们可以发现，从搭建主题到搭建中的配合和材料选择都是孩子们结合学习和生活经验一步一步探索出来的。在一些结构中，孩子们可以利用他们现有的生活经验来发现和解决问题。在老师的支持和配合下，孩子们可以不断地做出选择。玩耍、思考、探索，最终建造出一座让大家都满意的展馆。如果老师选择“退一步”，给孩子们探索和解决问题的机会，他们会得到不一样的惊喜。
提供材料|徐莹莹
文字校对|赵锐
排版设计|杨雪英
