建造类游戏是幼儿园小朋友最喜爱的游戏之一，也是老师在幼儿园最容易观察到的游戏类型之一。为此，在智慧幼儿园建设过程中，如何科学有效地观察幼儿在建造类游戏中的行为表现并进行深入透彻的分析，成为了老师们的必修课。
是不是意味着孩子在游戏中展现的建筑技巧越丰富，孩子的建造能力就越高呢？
在建筑游戏中，教师可以且应该关注什么？
教师应从哪些角度分析幼儿建构游戏能力的发展？
能力建设涵盖多个维度
很多教师在观察和解读幼儿的建造游戏时，存在以下误区：只观察幼儿外在的建造技能，却忽略了其背后的建造能力，甚至直接把建造技能等同于建造能力。
这也是导致很多老师不去观察和分析孩子建造游戏的关键因素，其实建造能力就是孩子自我表达的能力。
因此，当老师想从一次搭建活动中全面评价孩子的搭建能力时，应该从以下三个维度进行观察：
✦观察孩子对材料的使用情况，即他使用什么材料以及如何使用它们；
✦看看孩子们的搭建技能，这些都是老师最熟悉的技能，例如堆叠、搭建框架、平放、围起来等；
✦看看孩子的建造规则，即孩子在建造过程中用什么方法来表达自己的想法。
建筑游戏不仅仅是培养建筑技能
幼儿园里孩子们玩的大部分游戏其实都涉及多个领域的发展，建造游戏也是如此。在建造游戏中，孩子们不仅发展了建造技能，还涉及了多个领域能力的发展。
具体而言，除了在搭建游戏中培养孩子的建构能力外，教师还可以从艺术、科学、社会、学习品质四个方面着重进行观察和解读。
✦艺术领域
重点观察指标：艺术。其实，建造游戏本身就是一项艺术创造力活动，因此在这个过程中，教师可以重点观察幼儿“艺术”指标的发展。在巧智汇Steam大颗粒编程积木的建造游戏中，教师可以观察幼儿的建造思路、幼儿作品中呈现的形状轮廓或细节，以及幼儿对建造作品的表达，如建造了什么、大颗粒积木的颜色搭配等。
✦ 科学
主要观察指标：比较和测量、数字和计数、距离、形状感知。
巧智慧教室游戏互动课件STEAM科学探究体验互动游戏，是基于STEAM教育理念的多点触控互动教具，支持孩子根据想象自由搭建结构，引导水流和弹珠产生各种互动效果游戏搭建，了解水的重力、浮力、弹珠的重力、摩擦力等物理知识，以及日常生活场景的还原。通过这样的建造游戏，培养孩子的动手能力、创新思维、团队合作能力，以及发现问题、解决问题的综合能力。
✦社交领域
关键观察指标：与其他小朋友建立社会关系。随着小朋友年龄的增长，尤其是中高班和大班，他们在游戏中表现出更多的合作行为，建造游戏也是如此。例如，在侨智自主游戏室的室内沙玩技术AR互动3D沙盘沙盘游戏中，老师们使用真实沙子与AR技术相结合的互动产品，不仅可以与传统的户外沙玩相得益彰，还可以通过不同主题的模拟，培养小朋友的动手创造力、团队合作、专注力和耐心。
在这样的游戏中，老师可以注重观察孩子们之间的互动，包括互相倾听、交流，以及同伴之间的分工和合作。
✦学习品质区
重点观察指标：解决问题。在搭建游戏中，孩子们可能会遇到各种各样的问题，比如搭建的作品总是倒塌，或者现有的材料无法实现他们的搭建想法。教师可以重点观察孩子们是否解决了问题，如何解决的，是否使用了新材料，是否探索试错，是否进行了讨论协商。
数字时代智慧幼儿园的建造游戏，是一个集创新、探索、合作、自我表达为一体的多元化学习空间，在这里，孩子们不仅学会如何“建造”，更重要的是学会如何思考、如何合作、如何表达游戏搭建，学会在数字世界中健康成长。
