兴建超然大厦
#构建游戏#
特约教师：历下区育德教育集团育德幼儿园高敏
第1部分
游戏背景
国庆节旅行回来后，假期分享会上，糖糖提起爸爸妈妈带她去大明湖玩，并介绍过超然塔，小朋友对超然塔产生了兴趣，纷纷议论纷纷。
蕊蕊：“超然楼是大明湖最高的楼，有很多层。
林琳：“我在省博物馆看到一个建在地上的超然楼，还可以站在里面拍照。”
伊伊：“我在那里拍了照片。”
蕊蕊：“超然大厦的楼顶飞起来了，等会儿我们去建的时候，就一起建一座超然大厦吧。”
菲菲：“用积木来搭正好。”
为了快速建立与“超然楼”的认知经验游戏搭建，去过超然楼的小朋友主动分享自己的经历，收集超然楼外观图片，观看视频了解超然楼的基本构造和由来，有了对“超然楼”的认知经验后，小朋友开始了自主搭建游戏。
第2部分
比赛过程及记录
自由讨论、独立策划
伊依：“你看，它有很多层，有六层楼那么高。
菲菲：“不，它有七层。他需要一个可以上去欣赏风景的地方。”
瑞瑞：“上面有一个尖尖的。”
林林：“那就是屋顶。他家每栋屋顶的一角都飞起来了。”
依依：“好像这座楼是从中间建起来的。”
诺一：“不，如果他把它建在这里，很容易从空中砸到人，所以他应该从最底下开始建，一层一层地建起来。”
洋洋：“等建到最后一层，就把吊车挂在这里，然后把楼板吊上去。
堂堂：“不是，我们不是有一个三角形的配件吗？我们做完后最后把三角形放上去就可以了。”
乐乐：“嗯！”
......
讨论结束后，孩子们通过表述的方式记录下自己的想法。
自建和探索
首次构建
#基本构造#
走廊里，游戏开始，小朋友首先选了长方形木板，作为搭建底座，乐乐一边铺着一边说：“铺得整齐，不要有缝隙。”
#建高墙#
当底座建好后，他们发现用小方形木块堆起来根本堆不高，后来他们又尝试把两块木板拼在一起再立起来，虽然能稳稳地立着，但他们发现，想在上面盖楼时，楼会摇晃。
“不会，这样就会掉下来。”
“怎么办啊，不能就这样算了。”
这时，我看见他们身后还有许多形状各异的材料没有用到，便说：“这些材料不用太可惜了。”孩子们想了想，圆柱体、长方体都被孩子们捡起来搬到这里，参与到建造项目中来。
#屋顶施工#
快要完工时，他们发现他们的超然大楼没有屋顶。怎么办呢？他们尝试用不同的材料搭一个类似桥梁的结构，但发现长度不够，两块无法连接。伊伊跑过来对我说：“我得找个东西。”我看着她说：“你去找吧。”伊伊跑到隔壁的艺术区看了看。她拿了一个大纸袋，把它压平，盖在楼顶上，这样就出现了顶层。他们又把其他不同形状的积木放在纸带上，解决了盖顶的问题。
＃自我评估＃
童童：“我觉得我们建得还不错。”
瑞瑞：“我用白板搭了屋顶。”
依依：“跟大明湖的超然楼有些不一样，小了一点。”
菲菲：他还不够，他还没有七楼高。
大俊：“当然啦，这个这么小，老是摔倒，当然不像了，咱们得去大操场啊。”
到了吃晚饭的时间，孩子们还在讨论，有的孩子想搭点东西，等有时间了就去试试。但时间不多了，我便答应在游戏时间带他们到外面去搭，这样我们就可以更深入地了解超然大厦的结构了。
二次施工
#再商量、再制定计划#
为了方便小朋友观察，我给小朋友准备了超然楼的照片。
瑞瑞：“你看，它需要很大的底座和台阶才能上去，都是有顺序的，这个最大，这个最小，然后上面的比较小。”
伊一：“我突然想通了，因为你看，这栋楼的每个角都有一个凸出来的三角形。我们要找到三角形，找到更多的三角形。”
洋洋：“你看，这里有柱子，有了柱子，它才不会倒。”
林林：“那你能帮我找一下材料寄过来吗？我需要一个大炮筒。”
瑞瑞：“我们再拿几张大的材料过来，拼凑起来吧。”
......
大家商量了几分钟之后，就在瑞瑞的指挥下开始建造。
#如果建筑物倒塌该怎么办#
一开始，孩子们选择了四块大块的砖块打地基，用小方砖做墙面和支撑，选择了蓝色长方形的工字砖做屋檐，在四个角上摆放了三角形的砖块，做成飞檐的四个角。在建第二层的时候，楼房倒塌了。
蕊蕊蹲下身开始整理：“快捡起来，快捡起来。”
林林还在上面搭大积木，依依：“先别放东西，就白放了。”
蕊蕊：“你付出了那么多，放不下。”
菲菲：“我们得做一个大的，这样才能放好几层。”
依依：“我们去那边吧，那边地方更大。”
蕊蕊：“那我们就把它拆开拿过来。”
随后，孩子们拆除刚刚搭好的建筑，运送材料，开始重建。
#新建筑，新面貌#
这次，孩子们用14块大小不一的积木搭建了一个长方形的基座。新的难题出现了：用三角形做屋檐，但在搭建第二层时，上面的积木总是会滑落。看着他们尝试了多次，我找来两块积木，一长一短，上面放了一块木板，看上去有点像“滑梯”。睿睿把积木放在上面。聪明的睿睿连续两次把积木放在上面后，看了看超然大厦，发现三角形的屋檐和搭建的墙面不在一个高度，上面的积木就会滑落。
瑞瑞对孩子们说：“你们要把三角形的角往下压，给它增加重量，然后再在这边的墙上放另一块，让它平整。”
心怀担忧的蕊蕊每次都会拿着积木到四角监督，不久一座层层飞檐的超然楼就盖好了。
#在玩游戏的同时丰富自己#
主楼落成后，小朋友兴奋地与作品合影，但琳琳却一直想修一条大马路，让大家玩开汽车进楼的游戏。经过商讨，超然大厦得到改善，有专用停车位，专属停车位。阳阳还把一块蓝色积木搬到地上，说要当警察，指挥来超然大厦的车辆。
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#游戏记忆与再现#
游戏结束后，孩子们回到教室，大家一起讨论游戏的过程和发现的问题，孩子们把自己遇到的问题和解决方法描述出来，在游戏的表象中有作品的再现，有人物的分工，也有自己动手搭建的喜悦。
第三部分
游戏价值和特点
我觉得这个游戏最可贵的地方就是能看到孩子们身上的闪光点，孩子们的沟通、探索、分析、构建、解决问题等能力在游戏中不断提升，合作、坚持等良好品质也在逐渐得到培养。
提高儿童的能力
儿童解决问题的能力
孩子们在搭建过程中遇到了两个难题，但他们积极开脑思考，与同伴讨论探索，最终自行解决了问题：
问题一：第一次搭建楼梯时，发现搭不高。孩子们通过反复尝试，在这个过程中运用了搭高、铺平、连接等不同的搭建技巧，最终成功。为了找到合适的屋顶盖法，我们积极寻找不同材质的纸袋、白板，在建筑上搭建，形成一个平面。在平面上搭建屋顶就容易多了。
问题2：再次建造时，我们能够快速准确地发现基层较小，并果断新建一个大基层，解决了上层无法移动的问题，最终呈现出7层的超然大厦。
发现幼儿的优良品质
孩子们在搭建的过程中游戏搭建，从室内搭建到室外搭建，都保持着极大的热情，中间一共搭建了三次，孩子们的坚持让我非常感动。
行动上的一次次尝试，积极挑战的情绪，以及自始至终表现出的主动、专注、不怕困难、勇于探索，积极寻找解决问题的方法等良好的学习品质，为超然大厦的成功建设贡献了力量。
幼儿独立讨论目标、大胆表达和互相倾听也是良好的学习品质，在社会过程中很有价值。
教师支持和策略
问题与不足
游戏结束后，老师首先对本次活动进行了反思。
（1）单一游戏素材
此外，制作游戏所需的材料很少且简单。
（2）干预过早
这次游戏老师干预了三次，最后两次老师的干预还算可以。第一次是提供超然大厦的图片，让孩子在不清楚结构的时候再观察。第二次是用搭小滑梯的方式，引导孩子理解平衡的重要性。但第一次干预太早了，游戏刚开始，孩子还没有把长方形和圆柱形的积木充分利用起来，老师就说“为什么我们不能利用周围的材料呢？现在干预还太早。老师相信，小孩子不需要别人说，就能自己发现事物，所以干预需要学会等待。”
策略与支持
我们都知道，建筑游戏是建立在幼儿生活经验的基础上的，幼儿的生活经验越丰富，建筑游戏的范围就越广。作为幼儿每天都会接触的建筑，他们会从广泛的渠道了解到更多。因此，教师并没有引导式的介绍，而是主要依靠幼儿的体验。在观察和支持幼儿游戏的过程中，要更加注重教师的策略性支持。我觉得可以从以下三个方面来做。
（1）给孩子自由探索的时间和空间
游戏过程中，孩子们在前，老师在后，敢于让孩子们自由探索，给孩子们提供时间和空间，让他们边做边学，边做边思考，尊重试错的价值。出于对孩子们自主性的尊重，我们每次都先让孩子们自由探索、讨论，再进行搭建活动。超然大厦的搭建历时两天，从室内到室外，不断拓展孩子们的活动范围和思路。
（2）游戏中不断出现新的挑战，保持孩子对游戏的兴趣
游戏中的新挑战是让孩子不断进行搭建游戏的关键。从基础到顶层，孩子们在活动中会不断遇到新的问题和挑战。搭建完成后，如果想丰富道路、停车位等，教师应尊重孩子的兴趣，进行游戏。
（3）儿童深度学习在转学申请中持续进步
有效的学习迁移是孩子实现深度学习的重要手段。在搭建过程中，孩子提到两层砖块需要锁紧才能牢固，这是从生活中的建筑物迁移过来的。提到需要往里面放一块积木，把它压下去，赋予它重量，这是生活中重心和平衡的经验迁移。同时，孩子用绘画的方式记录下自己的探索过程，这些观察、记录和讨论是孩子思考过程的表达，也是孩子进行进一步探索的台阶。就这样，孩子通过不断的迁移和应用，进行深度学习，发展思维，创新游戏。
通过搭建游戏，孩子们提高了能力，丰富了搭建经验，老师们挖掘了孩子们的潜能，也思考了组织的不足与反思，幼儿园的每一次游戏都是双向的努力与芬芳。
编辑
育德幼儿教育促进集团
审计
卢迎新 张宁 张莉
